回歸中國固有的人文教育
靜思法語
回歸中國固有的人文教育
證嚴法師
這兩天，花蓮的天氣真的很熱！昨天晚上大家可能都睡不著覺，不知道大家沒睡著時在想些什麼？想家？想好熱？或是想通舖的床板太硬？我想應該都有。
有感覺真好
人生有感覺真好！身體健康平安，才能感受到這樣的天氣和環境；對于失去感官功能的人，則是感受不到的。十七日中午，我感受到有地震；後來知道是嘉義山區發生了六點二級的地震，聽說有一間旅館被震垮了！現在要去災區的路還不暢通，但是嘉義的慈濟人已經都往梅山方向集中待命了。此刻山區居民的安危，真的很令人擔心！不過，慈濟人已經趕往深山協助救援工作了。
人生無常！時間在分分秒秒中過去，我們身在此秒中，並不知下一秒會如何？因此，這個時刻我們不論是感覺天氣熱或是通鋪硬，總是很平安幸福，這種感覺真好！
陪著教育工作一一復健
最近幾年來，台灣的教育生病了。我們要怎樣讓教育復原呢？當然，我們要很有耐心、慢慢地陪著他們做復健。在醫院里，病情危險的病人經過一群醫護人員用心搶救生命後，總是能很快的穩定下來；但是在恢復的過程中，還要經過一段漫長的復健。有時候我會到醫院的復健室，看到那些在復健中的病人時，我都會在旁邊為他們加油！因為復健工作總是要由病人自己來，同時也需要復健師的耐心指導。
我舉這個例子的意思就是說：雖然我們的社會讓教育生病了，但是老師們要有復健師的愛心和耐心，陪著教育工作一一復健。台灣這塊土地真的很可愛！除了有天然的資源和四季如春的氣候外，民風純樸又富有中國古代的情操。我們有這麼好的背景，要提高教育水準，可以說具足了天時、地利。
然而因為現代人的欲念比較大，急著要把西方的生活方式引進我們的生活環境里，倉促中沒有時間作好計畫，因而一下子就拋開了我們中國固有的文化、道德和倫理；但是畢竟我們是中國人，他們的文化不見得能和我們的相契合。如今一下子要將西方的教育方式移植過來，就會變得不中不西了。
回歸中國固有的人文
中老一輩的人，還是很懷念過去那種親子之情，覺得孩子應該要孝順父母，並且懂得尊師重道，但是，現在的社會無形中卻在扭轉這種觀念；不過因為轉得不順，就變成有毛病了。
慈濟的教育志業除了慈濟護專和醫學院外，這幾年來，更要把這種教育觀念推動到社會各個階層。希望不論是中小學或大學的每一階層，都能把我們中國的文化、道德和倫理教育重建起來，並且要拉近人的心思；而這些全都要靠老師們！
老師的責任很大，但是要怎樣用心輔導孩子呢？曾有一位家長對孩子的老師說：「你說一句話，比我說十句話還有用。」的確是這樣，老師說的話總是比父母說的更有用。所以，教育成敗的責任都在老師。
現在的孩子，大都懂理不懂事。他們求學時，所接受的都是很現代化的教育；但是真正在待人接物上，對自己的父母、師長或周遭的人，卻把禮節都淡忘了。他們常說：「只要我喜歡，有什麼不可以？」只一味追求自己的自由，卻不知道自己的自由有時會妨礙到別人的權益，這是現代孩子的自私。
所以，老師們要有志一同的用心，對學生使用「愛的教育」。愛的教育不是寵他，而是要細心地愛他，教孩子懂事、懂理。
孩子是可以教的
早上，各位老師都有看到一群可愛的高中生，他們來參加營隊才第四天。其中，有位孩子剛來的時候，形態讓人看了不禁會想：「怎麼會有這樣的孩子呢？頭髮染得紅紅的，還把前面的頭髮垂下來，垂得長長的。不知道他的老師是怎麼教的？為什麼不教他把頭髮梳到後面綁起來，或是把前面剪短一點？為什麼那位老師忍心看學生有這種形態，還放任他呢？」
但是，今天早上我看到他容光煥發地上台講話，本來垂在前面的頭髮都梳到後面綁起來了。他說自己曾留級兩次，也轉學過兩所學校，現在終于看清楚自己應該用什麼方法來面對人生學習的階段了。所以老師們，孩子不是不能教？是可以教的。
幾天前，有些營隊男生的頭髮也很長，不過今天看到的都很整齊了。只有一位女同學說我們的病患把她當做男生，因為她把頭髮剪得比男生更短，沒有辦法一下子把自己的頭髮拉長。我想她經過這一次的磨練後，就會知道男女生的形態應該要怎麼樣了。
但是老師要教好學生、塑造學生的形象美，自己一定要先美化。所以，女老師的頭髮也要多用點心，要梳得有女老師的味道，男老師則要保持乾乾淨淨的短髮。這種生活形態如果照顧好，才有可能將孩子的形態塑造好。其實一個孩子的心里在想什麼，只要看他的服裝儀容，就可以一目了然。
穿著端莊的孩子，心理一定是健康的，不會壞到哪里；如果邋邋遢遢、奇形怪狀，要說這個孩子有多乖巧，還是讓人難以相信。以孩子為例是如此，老師應該也是如此。
扛起自己的責任
我們每個人都應該扛起自己的責任，老師們要向學生、家長負責任，宗教家則要對芸芸眾生負責任。我常常很自責，因為普天之下還不能達到很祥和，總覺得自己還沒有真正地把「淨化人心」具體地影響到每一個人的心中。假如每個人都能負責任的話，我想這個社會就會充滿希望。
暑假期間，精舍來了一梯次又一梯次的老師。大家為了教育而犧牲放假，分秒必爭地分享教學心得，吸收慈濟的人文教育理念。這一切為的是什麼？就是期待能多吸收一些慈濟精神或是善的種子回去傳授給自己的學生，這都是愛呀！若不是為了「愛的教育」，何苦來哉呢？每位老師都是因為愛心而來，有愛心就有希望。
前不久，慈濟醫學院有一、二十位學生，為了學校安排的人文課程在靜坐抗議。其實，人文課程是經過教育部核准的必修課。當年慈濟建校的宗旨，不是為了蓋學校而蓋學校；而是因為看到現在的教育有了毛病，很多人對教育很無奈，因而決定扛起責任，辦學校用心于教育。我們希望能將慈濟人文精神的文化，傳給未來的孩子們，讓他們傳承中國固有優美的人文精神。
醫學院李校長當初就是因為肯定慈濟的精神和人文教育，才放棄美國終身教授的成就，回來台灣和我共同創辦成立慈濟醫學院。發生這件事以後，李校長對慈濟的人文教育還是很堅持，我也得到很多學者的慰問。他們還打氣說：「慈濟的美，就是美在人文；慈濟學校的好，就是好在慈濟人文。」他們一致肯定這種教育能產生善的循環，要我好好把握，繼續以善、以愛來教育孩子，不要被動搖。
一定要要求的
我們花了許多心思在教育和愛這些孩子，真正做到為教育而不計成本的付出。例如在伙食方面，孩子一餐只要付十元就能吃到飽。雖然是素食，但因為孩子正在發育期，我一直很注意他們的營養，經常不斷地要營養組多用心，所以孩子們的菜都很好。一餐十元吃到飽，是在賺錢嗎？
有一次，校長問我要不要漲宿舍費，我說：「不必啦！」校長就說：「可是我們的負擔很重。」我告訴他：「養子是不計餐的。」為什麼呢？目的在哪里？就是希望好好培育他們，讓未來的社會更有希望！我們用「舍」的心來教育他們，就像老師們對學生傾囊相授、沒有保留一樣。
慈濟本著「取諸社會、用諸社會」的精神，將許多人給我們的愛心，用來培養這些孩子，讓他們將來也能回饋社會。想想看：這麼多人的愛心，我能不要求他們的生活規矩嗎？我能不要求他們要有人文素養的教育嗎？我一定要要求的。
如今，慈濟在全國五十幾所大專院校中的排名，已經從創校的第二年開始不斷地向前。在包括台大等公私立的學校中，慈濟醫學院是第六名；如果是私人醫學院，則是第三名。可見，我們的人文教育已獲得肯定，可以真正提升孩子的氣質。
心靈的農夫
因為我們都是療治病態的復健師，所以現在教育生病了，你我都有責任。不過，我們要先自我復健，才能去復健別人；如果把自己復健好，要幫助別人復健就容易多了。自我復健一定要先把自己教育好、形象先美化，如此才能從外而內地美化內心的心地；如果能這樣，我們就能很快地看到一個健全的教育形態了。
各位老師，你們都能耕種出善的道糧，滋養孩子的慧命。希望大家能做一位「心靈的農夫」，一同來耕耘一畝畝的良田，不要讓它們生出了雜草。只要我們播下愛和善的種子，並用心地耕耘，未來的社會一定會有希望。
千言萬語說不盡，願我們同心、同力，還要同道、同志，一起走上慈濟的菩薩道。
(節錄自八十七年七月證嚴法師對北區、南區教師開示語)